第四期“医教爭鸣”教师教学发展在线研讨活动——TBL实践与挑战圆满结束

6月9日晚18：30，由全国医学教育发展中心与全国医学院校教师教学发展联盟主办，浙江大学医学院承办，通过CCMTV直播的第四期“医教争鸣”教师教学发展在线研讨活动顺利落下了帷幕。本期活动的主题为“Team-Based Learning(TBL)实践与挑战”，浙江大学医学院干细胞和再生医学副教授柳华担任主讲。浙江大学医学院病理学与病理生理学系副教授沈静担任活动主持人，中山大学孙逸仙纪念医院风湿科主任戴冽、汕头大学医学院教师成长中心副主任辛岗、上海交通大学医学院“分子、细胞与组织”首席教师杨洁、浙江大学医学院生理学系主任夏强，以及浙江大学医学院附属第一医院副主任医师王伟斌担任嘉宾共同参与了研讨会。全国医学院校850多名教师在线参与了活动。研讨会伊始，柳华在线分享了TBL教学的概念、现状，教学策略、流程设计、应用前景，以及在医学教学场境中的实践经验。

柳华老师

戴冽、辛岗、杨洁、夏强分别围绕“不同教学情景中TBL教学模块设计要略”、“TBL中探究学习策略的设计与应用”、“在线TBL教学设计的基本原则”、“TBL广泛应用面临的问题与挑战”等4个议题进行了精彩的发言。期间，观众们讨论热烈，直播室提问者踊跃，主持人沈静，主讲人柳华，以及嘉宾就相关问题进行了解答，并开展了经验交流。

柳华、沈静、夏强、戴冽和观众在线交流

活动期间，浙江大学附属口腔医院副主任医师杨海萍加入了讨论。杨海萍是国内首先开展TBL在线教学的专家，她在TBL线上教学方面有着丰富的实践经验。杨海萍介绍了开展TBL在线教学的重要关注点，为教师们提供了教学思路与方法。最后，王伟斌对活动进行了总结和回顾。

会议总结

本次活动嘉宾与参与者之间进行了良好互动与交流，讨论热烈，预定的2小时研讨活动时间延长至21点结束。

基于团队的学习（TBL）是一种小组主动学习模式，自2005年正式引入医学教育以来，在全球受到广泛重视。相比其它小组学习方式（PBL、CBL等），TBL具有高度结构化的教学设计和标准化测试的特点，其优势体现于可在低师生比的情况下依然保证均质性较高的主动学习体验。

本期“医教争鸣”教师教学研讨活动加深了教师们对TBL学习方式的理解，加快了TBL的推广与应用，对于推进高校医学教育改革发挥了积极作用。