医学线上课程教学设计与互动策略—浙江大学医学线上教学沙龙（三）

教育部高教司吴岩司长在2018年11月教育指导委员会议上提出了“教育变轨超车”的新概念。当今借助互联网技术开展线上教学方兴未艾，已逐渐成为教师日常教学活动的重要补充手段。 线上教学不属于传统教学范畴，其教学形式直观方便，课件多样化增强了教学活动的吸引力，有利于激发学生学习积极性和自主性，切合教学发展的时代潮流和医学教育特点。

当前染遍全球的“新冠肺“疫情使教师在全面开展线上教学的特殊时期遇到了新挑战，鉴于教师在线上课程教学过程中遇到的困难和问题，教师发展中心邀请了基础医学系毛峥嵘教授就医学线上课程教学的设计和实践进行经验分享和技巧传授，同时也邀请了口腔医学系基础教研室胡济安教授就医学线上课程中的难点问题--如何有效开展师生互动进行答疑解惑。

毛峥嵘教授先介绍了医学线上课程的特点和常用的教学方法，对线上线下教学的优缺点进行详尽分析，重点围绕基础医学线上课程设计与实践进行了阐述，并就线上教学改革和教学研究提出诸多思考。

胡济安教授就医学线上教学互动环节与各位老师进行了经验分享，并在线上进行讨论和答疑。胡老师指出，教学互动是考察以学习成果为导向有效教学设计的重要指标，直接关系着课堂教学效果与教学质量。他认为，教师的“教”不能简单地理解为讲授，而是包括对学生学习过程的指导和引导过程，以此启发学生创新思维，激发学生学习热情，只要有利于学生掌握学科知识、培养胜任力与通识能力，实现核心素养发展的内容与活动，都是教师的“教”的范畴。因此，教师在开展线上课程教学设计时考虑提出问题的支架、帮助学生有效学习。胡老师在回答提问时讲到，教师在教学过程中的重点不在于口若悬河讲得多好，而应放在通过在线学习活动的合理设计，使学生的讨论、辩论、交流、阅读、分享等主动学习的行为得以实现。

此次医学线上课程教学设计和互动答疑教学沙龙给教师们提供了丰富和详略的设计方法，以及互动难点攻破策略，为医学院和临床教师线上教学能力提升提供助力。