医学课堂教学设计——浙江大学医学线上教学沙龙（一）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。一位热爱教学的老师，一堂独居匠心设计和精心准备的课堂，不管是线上课堂还是实体课堂，对于教学效果的呈现都是至关重要的。

美国国家教学专业标准委员会(NBPTS)也以“有效教学课堂”作为课堂评价标准。也就是说，一堂课下来，教师提供的教学方法和教学内容对于学生的知识建构和创新思维发展是有效的，并取得成果。

随着医学教育教学改革与发展，以学生学习为中心，学习成果为导向的教学理论与思想已成为引导教师开展各类教学活动的基本理念。教师发展中心在新入职教师培训过程中发现，强化新教师的专业教学指导，有助于其吸取前人经验，快速成长为一名“能师”。

因此，为切实提升医学院教师课堂教学设计能力，指导新教师设计和制定有效课程教学方案，提高课堂教学质量，受中心委托，基础医学系钟近洁副教授、夏强教授起草修订了《浙江大学医学院教学方案编写基本规范（2020版）》。此次线上教学沙龙研讨会，就如何进行医学课堂教学设计展开研讨。

首先，钟近洁老师对《规范2020》进行诠释，并提供了两个教学设计案例进行剖析。

随后夏强老师对《规范2020》进行了点评，其认为钟老师的新教案规范体现了当代医学教学新理念，设计独具匠心，为规范学院教师课堂教学设计，提升教育教学质量做了很好的探索。

教师发展中心委员陈周闻党委副书记也参与了讨论，她认为学院修订新版教案规范很有必要，并提出在此基础上进一步修订临床课程与实践环节教学设计规范。

基础系柳华副教授领衔学院TBL教学团队，其对《规范2020》提出了很多宝贵建议。

课堂教学方案设计是教学活动的基本环节，彰显了教师的职业态度和教学基本功，此次会议对于规范学院教学制度，提升教师教学能力发挥了积极作用。